viernes, 13 de abril de 2012
martes, 10 de abril de 2012
viernes, 6 de abril de 2012
jueves, 22 de marzo de 2012
miércoles, 21 de marzo de 2012
lunes, 19 de marzo de 2012
Modulo 5- Actividad Final
nombre del profesor |
C.D. Ivonne Zuly González Estrella
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Nivel académico y subsistema o disciplina |
Licenciatura en Odontología
Carrera de Cirujano Dentista
Facultad de Odontología, Plantel Ciudad
Universitaria.
UNAM
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Asignatura |
Periodoncia
I
Tercer año de la carrera
Ciclo escolar: anual
Área conservadora
Curso Teórico- Práctico
|
Unidad temática y contenidos |
Unidad VI. Tratamiento de las enfermedades y
condiciones periodontales y Fármacos utilizados en la Terapia Periodontal.
Fase II Quirúrgica
1.1 Objetivos de la cirugía periodontal ®
Tema 1
1.2 Indicaciones de la
cirugía periodontal ® Tema 2
1.3 Contraindicaciones de la cirugía
periodontal ® Tema 3
Procedimientos Resectivos
2.1
Gingivectomía a bisel externo ® Tema 4
2.2
Gingivectomía a bisel interno ® Tema 5
2.3 Cuñas ®
Tema 6
2.4 Cirugía Pre-protésica®
Tema 7
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Población |
Alumnos de tercer año
Grupo 3007 (Turno matutino)
36 alumnos regulares
|
Duración |
37 horas aproximadamente. Este número de
horas se empleó para desarrollar 3 situaciones de enseñanza.
La distribución es la siguiente:
·
7
horas de sesión presencial: cada sesión presencial tiene duración de 1 hora.
·
30
horas de trabajo extra clase: este número de horas se divide en 2 fases de
trabajo, divididas por una semana, en la cual no se realizarán actividades
nuevas.
1ª
Fase de actividades del
14 de febrero al 6 de marzo del 2012 (clase presencial, elaboración de
presentación en Power point, elaboración de video y exposición de las
presentaciones).
Periodo
de corrección y mejoras
al trabajo terminal (presentación en Power point y video) del 7 al 19 de
marzo del 2012.
2ª
Fase de actividades del
19 al 21 de marzo del 2012 (Colocar presentación en You tube y el Blog tanto
grupal como del profesor de Periodoncia, realizar 2 actividades en Moodle;
estas actividades consisten en la participación en el foro y la realización
del cuestionario).
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Propósitos
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Objetivos de la unidad:
Propósitos
del profesor
Que el alumno:
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Situaciones de enseñanza
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1. Investigación
y análisis de toda la información obtenida sobre Fase Quirúrgica y
Procedimientos Resectivos.
2. Integración
de conceptos y Elaboración de material didáctico sobre los aspectos
relacionados con la Fase II o Fase Quirúrgica y Procedimientos Resectivos.
3. Análisis del material didáctico elaborado y
evaluación de los conceptos aprendidos sobre los aspectos relacionados con la
Fase Quirúrgica.
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Bibliografía
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BÁSICA:
1.
Lindhe, J., Lang, N. Karring, Th. Periodontología clínica e Implantología
odontológica, 5ª edición, México, Edit. Médica Panamericana; 2009.
2.
Carranza
FA, Newman MG, Takei HH. Periodontología clínica 10ª edición. México; Mc
Graw-Hill Interamericana; 2007.
3. Rose
LF, Brian LM, Genco RJ, Cohen DW. Periodontics: Medicine, Surgery and
Implants. Mosby, 2004.
4.
Genco
IF, Periodoncia 1a edición Interamericana; 1993.
5.
Wolf H.F.., K.H Rateitschak. Atlas en color de Odontología
Periodoncia. 3ª edición Editorial Elsevier-Masson, 2005.
COMPLEMENTARIA:
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Situación de enseñanza 1
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Titulo
de la situación de enseñanza
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Investigación y análisis de la información obtenida sobre
Fase Quirúrgica y Procedimientos Resectivos
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objetivo
de la situación de enseñanza
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Habilidades
digitales a promover en los alumnos
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 Habilidad A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
Definición de palabras claves para la búsqueda.
Análisis de los resultados, selección de sitios,
exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la
credibilidad de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación. Por medio de las
herramientas que nos brinda el internet, el alumno podrá realizar la
investigación de información relacionada con el tema, tendrá acceso a la
información que necesita para abordar el tema que le toco desarrollar y que
presentará en clase.
Habilidad B. Como medio de
comunicación.
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Facebook, twitter).
Justificación. La información obtenida
durante su investigación será compartida con sus compañeros y con el profesor
para descartar lo que no tiene sustento científico. Con esto se busca la
comunicación tanto individual como grupal para poder expresar opiniones y
dudas sobre el tema y tareas que se les soliciten. Así mismo compartirá los
avances que vayan realizando en su tema. Con la ventaja de que pueden acceder
en el momento que ellos determinen, dependiendo de sus actividades.
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Recursos
|
Técnicos:
Recursos TIC:
·
Facebook
·
Mail
·
Twitter
Material de
Apoyo:
Otros:
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Descripción de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
( duración:
3 horas )
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Para el profesor
en el aula de clase:
 Clase I (1 HORA)
Explicación de la dinámica que se
seguirá durante la actividad.
1. Se les explicará a los alumnos que el
trabajo constará de 2 partes una realizada de manera presencial (en el aula)
y otra parte será semi-presencial (Face book, Twitter, mail, Curso en línea
Moodle, en la cual realizarán un foro de discusión y la realización de un
cuestionario.
El 90% del trabajo será realizado en equipo y solo el 10% de manera
individual (cuestionario). Por lo que tendrán que agruparse.
2. Se indicará que la organización de
equipos se da por los propios alumnos. La indicación que se les dará es que
formen 7 equipos, cada equipo conformado por 6 personas. A cada equipo se le
asignará un tema en específico.
3. La distribución de temas es realizada al
azar. Los 7 temas son diferentes, cada equipo tratará un tema en específico,
pero todos guardan relación puesto que son relacionados con la Fase
Quirúrgica Periodontal.
4. Se les indican los requisitos del trabajo terminal; el cual debe de constar de
información obtenida de 4 libros básicos de Periodoncia, un artículo sobre el
tema obtenido de internet, la elaboración de un video obtenido durante su
estancia en la clínica de Periodoncia. Se les explica que la búsqueda de
información se realizará por medio de Internet por equipo. Que deberán consultar bibliotecas digitales para la búsqueda de
artículos científicos, libros relacionados con los temas de estudio que
fueron asignados a cada equipo, esto mediante el uso de palabras clave y criterios
desarrollados por los alumnos para la selección eficiente y confiable de la
información.
5. El profesor proporcionará bibliografía,
la cual el alumno podrá tomar como apoyo.
6. Se indicarán fechas de exposición de
cada equipo.
7. Se le pedirá al jefe de grupo la
elaboración de un blog, mail y Facebook grupal. Les daré mi dirección de
mail, blog, Facebook y twitter.
Entre esta sesión y la siguiente que será una sesión de introducción
existe una separación de dos semanas, durante las cuales los alumnos iniciarán
la elaboración de su tema.
*Toda la información tratada en clase se entregará en un archivo, el
cual es enviado al mail grupal, para que ante cualquier duda que surja tengan
los alumnos el acceso a la información.
 Clase II (1 HORA)
Mediante una presentación electrónica se introducirá a los alumnos a
los temas que abordarán, se tratarán generalidades del tema, se expondrá un
caso clínico, un video, con la finalidad de que los alumnos se den una idea
de cómo pueden realizar su trabajo terminal.
Se les sugerirá que entren al blog del profesor para que observen un
video y sea otro ejemplo de cómo pueden realizar su video.
Clase III (1 HORA)
Se concluye la introducción
al tema. Durante esta clase se resuelven dudas sobre el tema, que vayan a
abordar por cada equipo. Se realizará una revisión de la información que
obtuvieron, descartando aquella que no está sustentada con bibliografía o no
tiene créditos.
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Para el alumno
en el aula de clase:
1. Clase I: Tomará nota de lo
tratado en clase respecto a la introducción al tema, así como respecto a la
elaboración de los trabajos indicados por el profesor.
2. Clase II: Tomará nota de lo
tratado en clase. Al presentar el video, podrá analizar que contiene y
considerar ciertos aspectos al momento que tengan que realizar el propio. Serán contestadas sus dudas e inquietudes
sobre el tema en clase y con respecto a la búsqueda de información del tema.
3. Clase III: Tomará nota de lo
tratado en clase. Serán contestadas sus dudas e inquietudes sobre lo visto en
clase, sobre su tema si es que presentarán alguna duda y si tienen dudas en
el desarrollo de las actividades.
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Actividades
extra clase
( Duración
10 horas )
Actividades
extra clase
(
Duración 10 horas )
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Para el
profesor:
Estas actividades se realizarán
entre la clase II y la clase III, puesto que la clase IV los equipos
iniciarán las exposiciones:
1. Revisará las presentaciones
que cada equipo envié al mail.
2. Evaluará el contenido de la
presentación, las referencias, el video, redacción y ortografía. La secuencia
en cómo se desarrolla el tema. Mandando las correcciones por la misma vía.
3. Realizará la sugerencia de
algún aspecto que el equipo esté pasando por alto o se haya olvidado.
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Para el alumno:
El
tiempo comprendido de la clase I a la clase III.
1. Aportarán los datos
referentes a su Twitter, Facebook grupal, así como de su e-mail.
2. Los equipos se pondrán de
acuerdo para la recolección de la información.
3. Realizarán la búsqueda de
información por medio de internet, Biblioteca virtual y la Biblioteca.
4. Descartarán la información
que no tenga un sustento científico o cuya fuente de adquisición sea dudosa.
5. Agruparán la información que
consideraron pertinente para mencionar en su trabajo.
6. La organización de los
equipos estará comandada por el responsable de este, la comunicación entre
los integrantes de cada equipo se propone que sea mediante su email,
Facebook, vía Twitter.
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Evidencias
de aprendizaje del alumno:
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Forma
de evaluación
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Situación de enseñanza 2
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Titulo
de la situación de enseñanza
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Integración de conceptos y Elaboración de material didáctico
sobre los aspectos relacionados con la Fase II o Fase Quirúrgica y
Procedimientos Resectivos.
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|
objetivo
de la situación de enseñanza
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Habilidades
digitales a promover en los alumnos
|
Habilidad A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en internet.
Definición de palabras claves para la búsqueda.
Análisis de los resultados, selección de sitios,
exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.2 Construcción de criterios para definir la credibilidad
de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación. Por medio de las
herramientas que nos brinda el internet, el alumno tendrá acceso a imágenes,
esquemas, fotografías, cuyo material podrá servir de apoyo para el trabajo
terminal. Otorgando el reconocimiento pertinente al autor del material.
Habilidad A. Uso de Internet.
B.
Como medio de comunicación.
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Facebook).
C.
Como medio de creación de contenidos
Ac2.3 Creación y publicación de videos.
D.
Manejo de medios (imagen, audio, video)
c.
Video
Dc.2.2
Emplea dispositivos móviles para generar sus propios videos: celular o iPod,
cámara digital.
Dc.3.1
Hace uso de Software para la creación y edición de video.
Justificación. Se busca la comunicación
tanto individual como grupal para poder expresar opiniones y dudas sobre el
tema. Realizarán su propio video, en el cual ellos decidirán según su
criterio que imágenes incluirán para
que sea más significativo el aprendizaje
y se organizarán para que todos los integrantes estén de acuerdo con el video realizado. Aportarán
diferentes conocimientos de acuerdo a la experiencia de cada alumno, con
respecto a la elaboración del video, así como los avances que vayan
realizando en su tema.
 C. Presentación de información y
procesamiento de datos
a. Procesador de textos
b. Presentación de Power Point.
Justificación. Los alumnos elaborarán su
documento sobre el tema.
Debido
a que este tema se llevará a cabo de manera extraescolar se considera que la
mejor forma de realizarlo es desde su hogar, aula de cómputo, biblioteca,
café Internet etc.
Además
elaborarán una presentación auxiliados de PowerPoint para mostrar a manera de
síntesis los resultados de la investigación incluyendo fotos y un video, el
video lo obtendrán de su estancia en clínica. La finalidad es que el equipo y
todos sus compañeros aprecien con mayor claridad y de una forma más didáctica
los procedimientos quirúrgicos. Con esto lograremos una retroalimentación
entre compañeros y profesor mediante los contenidos visuales que contribuyen
a una mejor comprensión del tema.
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Recursos
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Técnicos:
Recursos TIC:
·
Facebook
·
Mail
·
Twitter
·
Blog
personal del profesor.
Material de
Apoyo:
Otros:
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Descripción de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
(
duración: 4 horas )
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Para el profesor
en el aula de clase:
Clase IV (1 HORA)
Inicio de exposición de los alumnos por equipo, el profesor
intervendrá para preguntar o aclarar ciertos aspectos.
Inicio de exposición del trabajo realizado por:
* Equipo 1: Objetivos de la cirugía periodontal y
* Equipo 2: Indicaciones de la cirugía periodontal
Ambos equipos contarán con 30 minutos, de los cuales 25 minutos son
destinados a la exposición de su tema y 5 minutos destinados a preguntas,
dudas, sugerencias sobre el tema, correcciones.
Clase V (1 HORA)
Continúan las exposiciones del trabajo realizado por:
*Equipo 3: Contraindicaciones de la Cirugía Periodontal.
* Equipo 4: Gingivectomía a bisel externo.
Ambos equipos contarán con 30 minutos, de los cuales 25
minutos son destinados a la exposición de su tema y 5 minutos destinados a
preguntas, dudas, sugerencias sobre el tema, correcciones.
Clase VI (1 HORA)
Continúan las exposiciones del trabajo realizado por:
* Equipo 5: Gingivectomía a bisel interno.
* Equipo 6: Cuñas.
Ambos equipos contarán con 30 minutos, de los cuales 25
minutos son destinados a la exposición de su tema y 5 minutos destinados a
preguntas, dudas, sugerencias sobre el tema, correcciones.
Clase VII (I HORAS)
Continúan las exposiciones del trabajo realizado por:
* Equipo 7: Cirugía Pre-protésica
El equipo cuenta con 30 minutos, de los cuales 25 minutos
son destinados a la exposición de su tema y 5 minutos destinados a preguntas,
dudas, sugerencias sobre el tema, correcciones. En los 30 minutos restantes
se tratarán los temas abordados, tratando de concluir lo más importante de
cada tema, resolviendo dudas.
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Para el alumno
en el aula de clase:
Clase IV: Los equipos 1 y 2 expondrán su tema,
explicarán su video y analizarán un artículo relacionado al tema. Serán
cuestionados por sus compañeros. Se concluirá el tema. Participación activa
por parte de los integrantes del equipo, así como por los demás integrantes
del grupo.
Clase V: Los equipos 3 y 4 expondrán su tema, explicarán
su video y analizarán un artículo relacionado al tema. Serán cuestionados por
sus compañeros. Se concluirá el tema. Participación activa por parte de los
integrantes del equipo, así como por los demás integrantes del grupo.
Clase VI: Los equipos 5 y 6 expondrán su tema, explicarán
su video y analizarán un artículo relacionado al tema. Serán cuestionados por
sus compañeros. Se concluirá el tema. Participación activa por parte de los
integrantes del equipo, así como por los demás integrantes del grupo.
Clase VII: El equipo 7 expondrá su tema, explicará su
video y analizará un artículo relacionado al tema. Serán cuestionados por sus
compañeros. Se concluirá el tema. Participación activa por parte de los
integrantes del equipo, así como por los demás integrantes del grupo.
Con la participación de todos los alumnos se realizará
una breve conclusión sobre cada tema, mencionando ellos, cuales son los
puntos que consideran más importantes de cada tema.
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Actividades
extra clase
(
Duración 10 horas )
Actividades
extra clase
(
Duración 15 horas )
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Para el
profesor:
Estas actividades se realizarán
entre la clase I y la clase III, puesto que la clase IV los equipos iniciarán
las exposiciones:
En el periodo comprendido de
la clase IV a la clase VIII y dos semanas después de la conclusión de las
exposiciones :
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Para el alumno:
En el periodo comprendido de
la clase IV a la clase VIII y dos semanas después de la conclusión de las
exposiciones :
1.
Cada equipo realizará las correcciones o ajustes a sus
materiales, de acuerdo a las recomendaciones recibidas durante su exposición
en clase.
2.
Enviarán las correcciones vía mail al profesor para confirmar
que todo está correcto y puedan continuar con la siguiente actividad.
3.
Se mantendrán en comunicación los equipos con el profesor vía
twitter.
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Evidencias
de aprendizaje del alumno:
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Elaboración de
presentación en Power Point. La cual constará de:
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Forma
de evaluación
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Situación de enseñanza 3
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Titulo
de la situación de enseñanza
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Análisis del material didáctico elaborado y evaluación de
los conceptos aprendidos sobre los aspectos relacionados con la Fase
Quirúrgica.
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objetivo
de la situación de enseñanza
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Habilidades
digitales a promover en los alumnos
|
 Habilidad A. Uso de Internet.
a.
Como fuente de información y recursos.
Aa2.1
Búsqueda eficiente de información en internet. Definición de palabras claves
para la búsqueda.
Análisis
de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración
de la información obtenida.
Aa2.2
Construcción de criterios para definir la credibilidad de la información
obtenida.
Aa2.3
Consulta de bibliotecas digitales.
Justificación. Por medio de las
herramientas que nos brinda el internet, el alumno podrá acceder a la
actividad que quiera realizar en el momento que lo desee, desde cualquier
sitio que cuente con internet.
Habilidad B. Como medio de
comunicación.
Ab1.3
Uso seguro de redes sociales (Facebook).
Justificación. Podrán acceder a la
información en el momento que ellos determinen apropiado, dependiendo de sus
actividades. Podrán programar la realización de las actividades como mejor
les parezca, apegándose a la entrega limite.
Habilidad C. Como medio de creación de
contenidos
Ac1.2
Inclusión de ligas a videos y textos dentro del blog.
Ac2.3
Creación y publicación de videos.
Justificación. Con esto lograremos una
retroalimentación entre compañeros y profesor mediante los contenidos
visuales que contribuyen a una mejor comprensión del tema.
C. Presentación de información y
procesamiento de datos
a. Procesador de textos
b. Presentación de Power Point y revisión de videos
en YouTube
Justificación. Utilizará esta habilidad para lograr una
retroalimentación entre compañeros y profesor mediante contenidos tanto
teóricos como visuales para una mejor comprensión de los temas. Con la
finalidad de poder acceder a ellos en
el momento que lo requieran, sabiendo que la presentación cuenta con la
información correcta y concisa.
 Habilidad E. Interacción con una plataforma educativa (LMS)
E1.1
Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula
virtual.
E1.2
Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
E1.3
Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su
profesor.
E1.5
Evaluación con Cuestionarios y Questionnaires, Hotpotatoes (Quiz). Utilizar
de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar
adecuadamente las respuestas.
Justificación. Se utilizará un curso en
Moodle, ya que es una forma más sencilla de organizar, almacenar, interactuar
y evaluar los trabajos que realizaron los alumnos. El alumno utilizará la
plataforma Moodle para realizar 2 actividades dentro de la materia, por lo
que necesitará inscribirse al curso.
Consulta de documentos propuestos en Moodle. El alumno
desarrollará la capacidad de revisar la información disponible en Moodle,
analizarla y sintetizarla para realizar las actividades que se solicitan.
Organización
y administración de la información de acuerdo a las necesidades: utilizará las herramientas propuestas
en moodle, aprenderá a resolver un cuestionario oportunamente y a enviarlo,
realizará el análisis virtual de resultados y la retroalimentación.
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Recursos
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Técnicos:
Recursos TIC:
·
Navegador
Internet Explorer 7 o Mozilla Firefox 3.01
·
Reproductor
de videos (Quick Time)
·
Curso
de práctica en la plataforma Moodle (Herramienta Cuestionario).
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Descripción de las actividades
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Actividades
en el salón de clase
(
duración: 1 horas )
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Para el profesor
en el aula de clase:
Clase VIII (1 hora)
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Para el alumno
en el aula de clase:
Clase VIII (1 Hora)
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Actividades
extra clase
(
Duración 10 horas )
Actividades
extra clase
(
Duración: 5 horas )
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Para el profesor:
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Para el alumno: 5
horas
1. Cada equipo subirá la
presentación realizada en equipos al blog del Profesor, al blog del grupo, y
a Youtube (3 sitios diferentes).
2. Cada equipo se organizará
para la participación en el foro.
3. Contestarán el cuestionario
en tiempo y forma indicados (será la única actividad realizada de manera
individual).
4. Realizará la revisión del cuestionario
una vez que se cierra el período del examen.
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Evidencias
de aprendizaje del alumno:
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Forma
de evaluación
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La calificación se dará en el aula
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